安徽理工学校

安徽理工学校的师资力量

安徽理工大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府，位于安徽省淮南市，同时拥有淮南校区和合肥校区。淮南校区占地约3200亩，合肥校区占地340亩。作为安徽省重点建设的特色高水平大学，安徽理工大学在多个领域均展现出强大的师资力量和科研实力。

一、高层次人才集聚

安徽理工大学拥有一支高水平、结构合理的师资队伍。全校教职工总数达到4500余人（含直属附属医院），其中具有高级职称的人员超过1000人。这支队伍中不仅包括了国家级人才、省部级人才，还涵盖了大量的高水平专家、学者。

• 国家级人才：安徽理工大学拥有全职国家级人才14人（另有资料提及12人），其中1人为中国工程院院士。此外，学校还聘请了400余名高水平专家、学者担任兼职教授，其中双聘教授（院士）38名。这些高层次人才在各自的学术领域具有广泛的影响力，为学校的学科建设和教学质量提供了坚实的保障。

• 省部级人才：学校还拥有享受国务院政府特殊津贴的专家33人，省部级人才80余人（另有资料提及87位省部级人才）。这些人才在各自的研究领域取得了显著的成果，为学校的发展注入了强大的动力。

• 高水平教师团队：安徽理工大学获批了2个全国高校黄大年式教师团队，这是对教师团队整体实力和水平的充分认可。此外，学校还拥有省“115”产业创新团队4个、省高校领军人才团队8个，这些团队在科研创新、人才培养等方面发挥着重要作用。

二、优秀的教师个体

安徽理工大学的教师队伍中不乏优秀的个体，他们在各自的学术领域取得了丰硕的成果，为学校的发展做出了重要贡献。

• 张明旭：张明旭教授是安徽理工大学党委书记，博士生导师。他拥有丰富的学术背景和实践经验，在矿物加工工程等领域取得了显著的研究成果。

• 闵凡飞：闵凡飞教授是博士生导师，毕业于淮南矿业学院，获选矿工程工学学士学位。他在矿物加工工程领域有着深厚的造诣，为学校的学科建设做出了重要贡献。

• 朱金波：朱金波教授是博士生导师，他在地质工程等领域有着丰富的研究经验，取得了多项重要科研成果。

• 周伟：周伟副教授是硕士生导师，毕业于安徽理工大学，获工学学士学位。他在矿物工程系的教学和科研工作中表现出色，为培养学生的实践能力和创新精神做出了努力。

• 刘令云：刘令云教授是硕士生导师，安徽省学术与技术带头人后备人选。他在自己的研究领域取得了显著的成果，为学校的教学和科研工作提供了有力支持。

此外，还有朱宏政、陆向阳、郑钢丰、夏邦权、苏嘉银、徐敬尧、刘海增、刘银、张东晨、范肖南等一大批优秀的教师，他们在各自的学科领域发挥着重要作用，为学校的发展注入了新的活力。

三、科研成果丰硕

安徽理工大学的教师在科研方面取得了显著成果，承担了多项国家级、省级科研项目，产生了一批高水平的科研成果。

• 国家级科研项目：学校承担了国家自然基金委重大科研仪器研制项目，总经费超过1亿元。同时，学校还承担了国家重点研发计划11项，在研总经费超过6亿元。这些项目的成功实施，不仅提升了学校的科研实力，也为国家的科技进步做出了重要贡献。

• 省级科研项目：安徽理工大学还承担了大量的省级科研项目，取得了多项重要成果。这些成果在推动地方经济发展、提升区域科技创新能力等方面发挥了重要作用。

• 科研成果奖励：学校获得了教育部、安徽省及国家行业协会等科技成果奖励150项，授权国内发明专利和国际发明专利1400余件。这些成果不仅展示了学校的科研实力，也为学校的学科建设和教学质量提供了有力支撑。

• 省部级科技奖：“十四五”以来，学校获省部级科技奖一等奖及以上42项，2023年获中国煤炭工业协会科技奖特等奖。在安徽省发明专利百强榜中，学校位列省属高校第一。这些荣誉的获得，充分说明了学校在科研创新方面的实力和水平。

四、教学经验丰富

安徽理工大学的教师队伍不仅拥有深厚的学术背景，还具备丰富的教学经验。他们注重培养学生的实践能力和创新精神，为学生的全面发展提供了良好的平台。

• 实践教学：学校注重实践教学环节，为学生提供了丰富的实践机会和实验设施。教师们通过指导学生的实验、实习和毕业设计等实践教学活动，培养了学生的实际操作能力和解决问题的能力。

• 教学方法创新：教师们不断探索新的教学方法和手段，提高课堂教学质量。他们采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，他们还注重培养学生的创新思维和批判性思维能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

• 国际交流与合作：安徽理工大学注重国际交流与合作，与多个国外高校建立了合作关系。教师们通过参加国际学术会议、访问交流等方式，拓宽了国际视野，提升了自身的学术水平和教学能力。同时，他们还为学生提供了广阔的国际交流机会，培养了学生的跨文化交流能力和国际竞争力。

五、师德师风建设

安徽理工大学高度重视师德师风建设，通过加强师德教育、完善师德评价机制等措施，不断提升教师的职业道德水平和专业素养。

• 师德教育：学校定期举办师德师风专题教育活动，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观。通过邀请优秀教师代表分享经验、开展师德典型案例剖析等方式，增强教师的责任感和使命感。

• 师德评价机制：学校建立了完善的师德评价机制，将师德表现作为教师职务晋升、评优评先的重要依据。通过学生评教、同行评价、领导评价等多种方式，全面客观地评价教师的师德表现。同时，学校还建立了师德失范行为处理机制，对违反师德规范的教师进行严肃处理。

六、总结

综上所述，安徽理工大学的师资力量雄厚，拥有一支高水平、结构合理的教师队伍。这些教师在各自的学术领域取得了丰硕的成果，为学校的学科建设和教学质量提供了坚实的保障。同时，他们注重培养学生的实践能力和创新精神，为学生的全面发展提供了良好的平台。未来，随着学校的不断发展和壮大，相信安徽理工大学的师资力量将会更加雄厚，为培养更多高素质的人才做出更大的贡献。