阜阳职业技术学院

阜阳职业技术学院的师资力量

阜阳职业技术学院作为一所注重教育质量与师资建设的高等职业院校，近年来在师资队伍建设方面取得了显著成效。通过大力实施高层次人才引育计划、强化高水平“双师型”教师队伍建设、搭建教师多元发展平台、深化教师考核评价体系改革等一系列措施，学校不断优化师资队伍结构，提升教师整体素质，为学校的高质量发展提供了坚实的人才保障和智力支持。以下是对阜阳职业技术学院师资力量的详细介绍。

一、师资队伍概况

截至2023年3月，阜阳职业技术学院共有教职工466人，其中专任教师425人。这些专任教师中，正高级职称26人，副高级职称98人，高职“双师型”教师193人。这些数据反映了学校教师队伍的职称结构和专业实践能力。

而根据更新的数据显示，截至某个时间点（虽未明确具体日期，但可推断为较新的数据），学校教职工总数已达559人，其中正高职称21人，副高职称137人，中级职称210人，初级职称90人，“双师”型教师220人。专任教师中高级职称的比例达到较高水平，显示了学校教师队伍整体素质和职称结构的进一步优化。

二、高层次人才引进与培养

为加强师资队伍建设，阜阳职业技术学院积极实施“人才强校”战略，加大高层次人才引进力度。学校根据省市相关文件精神，制定了《阜阳职业技术学院高层次人才引进与管理办法（试行）》，并通过阜阳市人社局组织的市直事业单位统一招聘和学校人才引进等多种渠道，广泛开展公开招聘工作。

自2019年以来，学校共开展公开招聘工作9次，共引进教职工163人，其中管理人员14人、专任教师149人。这些引进的专任教师中，副高级职称4人、“双一流”院校硕士研究生63人，为学校注入了新鲜血液，提升了教师队伍的整体水平。

此外，学校还积极拓展人才引进渠道，与多所知名高校和科研机构建立合作关系，通过设立产业教授岗、聘请国家级非遗传承人为客座技能教授等方式，多方位推进产教融合，引进了一批既有深厚学术造诣又有丰富实践经验的优秀人才。

三、“双师型”教师队伍建设

“双师型”教师是高职院校师资队伍建设的重点。阜阳职业技术学院高度重视“双师型”教师队伍的建设，通过拓展培训渠道、组织教师参加实践锻炼、推进产教融合等多种方式，不断提升教师的专业实践能力和职业素养。

学校积极选派教师参加高职院校教师素质提高计划国家级培训、全国职业教育教师实践项目及安徽省“双师型”教师培训等，每年参训教师达100余人次。同时，学校还组织教师寒暑假赴企业实践锻炼，每学年参加实践锻炼的教师达到200余人次。这些措施有效提升了教师的实践能力和职业素养。

此外，学校还深入推进产教融合，各专业群校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地。通过基地建设，培养了一批既有扎实的专业基础理论知识，又有丰富的实践经验的“双师型”教师。目前，学校“双师型”教师已达204人，占专业课教师的比例达到65%以上，为学校的高质量发展提供了有力的人才保障。

四、师德师风建设

师德师风是教师队伍建设的重要内容。阜阳职业技术学院高度重视师德师风建设，将师德师风建设工作纳入党委重要议事日程和党建工作要点，党政主要负责人履行第一责任人责任，其他班子成员履行“一岗双责”的主体责任。

学校成立了师德建设工作委员会，负责师德失范行为调查认定相关工作的领导、组织和协调。各教学单位基层党组织也成立了师德建设工作小组，负责本单位师德建设、考核及参与失范行为核查等工作。这些举措有效保障了师德师风建设的顺利开展。

同时，学校还深入开展师德专题教育和警示教育，汇编教育部公开曝光的违反高校教师职业行为十项准则的典型案例和《师德集中学习手册》，组织开展师德警示教育。利用国家智慧教育公共服务平台开展师德集中学习教育，每学年参加集中学习和警示教育的教职工达800多人次。这些活动有效提升了教师的师德素养和职业操守。

五、优秀教师表彰与选树

为激励广大教师积极投身教育事业，阜阳职业技术学院积极开展优秀教师表彰与选树活动。学校通过评选“优秀教师”、“模范教师”、“教学名师”、“教坛新秀”等荣誉称号，表彰在教育教学、科研创新、师德师风等方面表现突出的教师。

同时，学校还积极组织教师参加各级各类教学竞赛和科研项目申报，鼓励教师不断提升自己的教育教学水平和科研创新能力。近年来，学校教师在各级各类教学竞赛中屡获佳绩，在科研项目申报和成果产出方面也取得了显著成效。

此外，学校还积极开展优秀典型选树宣传活动，通过宣传报道、表彰奖励等方式，树立了一批师德高尚、业务精湛、育人成效显著的优秀教师典型。这些优秀典型的示范引领作用，有效激发了广大教师的工作热情和创造力。

六、管理体制机制改革

为优化教师队伍建设环境条件，阜阳职业技术学院不断深化人事管理体制改革。学校制定了一系列师资管理办法，如《阜阳职业技术学院高层次人才引进与管理办法（试行）》、《阜阳职业技术学院教师攻读博（硕）士学位管理办法》等，在师德师风建设、人才引进、“双师型”教师培养、职称评聘、青年教师培养、专业带头人遴选、绩效考核等方面全面推进管理体制改革。

同时，学校还建立了完善的教师考核评价体系和激励机制，通过定期开展教师考核评价和绩效考核工作，对表现优秀的教师进行表彰奖励和职务晋升；对表现不佳的教师进行督促整改和帮扶指导。这些措施有效激发了广大教师的工作积极性和创造力，推动了教师队伍整体素质的不断提升。